EES N° 35
1ro 4ta Y 2do 4ta
Trabajo práctico N° 8
Espacio dedicado a estudiantes de la Escuela Secundaria. Actividades y material de consulta.
EES N° 35
1ro 4ta Y 2do 4ta
Trabajo práctico N° 8
Trabajo práctico N° 7 - Literatura
Literatura de ruptura
El monólogo interior: es un texto que trata de imitar la rapidez y fluidez del pensamiento. Cuando alguien piensa, no lo hace en pausas, sino todo de corrido y desordenado. Hay muchos antecedentes en el siglo XX de este tipo de narrativa, y el más emblemático es Joyce en el "Ulysses". El monólogo interior, además es una conversación con uno mismo por eso permite la subjetividad de la mirada propia, el autoengaño y el vocabulario cotidiano y propio de quien enuncia. En "Niñoquepiensa" el autor no usará signos de puntuación para expresar la fluidez del pensamiento y usará un lenguaje acorde al de un niño, el narrador. Por esto, tambien se reconoce esta técnica como el fluir de la conciencia.
¿En que consiste el monólogo interior?
—Describe las reflexiones del personaje en relación a lo que acontece en el mundo exterior y nos cuenta el resultado de ese análisis.
—El autor no participa en el texto, no se manifiesta.
—Todo acontece en la mente del personaje.
—El protagonista no es consciente de que el lector lo escucha.
—La narración se escribe en primera persona.
—Se dramatiza el pensamiento, que nace, crece y muere dentro del sujeto. Es su Yo quien narra lo que siente y lo que quiere.
—La conciencia es la verdadera protagonista de la historia.
—El texto acoge el discurso de un solo hablante, no hay interlocutor.
—El tiempo cronológico se subordina al tiempo psicológico del personaje.
—El vocabulario refleja el discurrir de la conciencia. De ahí las repeticiones, vulgaridades, abreviaturas, ausencias de verbos de acción, frases prensadas. El discurso mental se escribe con las palabras habituales que usa cada individuo en su intimidad.
—La narración es salpimentada con olores, colores, sabores, formas, símbolos, adjetivos, diminutivos…
—Hay abundancia de frases incoherentes, incompletas, vagas, contradictorias, pues la mente piensa en algo concreto, desconecta y se centra en otra cosa que se le cruza para volver, nuevamente, a su punto inicial. La mente zigzaguea y ese proceso asociativo-disociativo es lo que se lleva a la escritura.
ACTIVIDAD: LEE EL SIGUIENTE CUENTO DE MARIO BENEDETTI Y LUEGO ESCRIBÍ TU PROPIO MONÓLOGO INTERIOR.
Niñoquepiensa
EES N°39- 1ro 3ra
1. Agrega comas faltantes al siguiente texto.
Les aviso chicos lo que necesitan llevar para el campamento. Hoy me dieron la lista. Cada uno debe tener un plato cubiertos un jarrito y un vaso. Además elementos para el aseo personal: toalla jabón peine cepillo de dientes dentífrico. Acordate Mariana de que vos tenés que llevar un termo. Andrés a vos te toca hacerte cargo del botiquín. Cada uno debe llevar su linterna su bolsa de dormir ropa y calzado. ¿Anotaron todo chicos?
2. Al texto que sigue le faltan comas, puntos seguidos y aparte. Reescríbelo en una hoja separando los párrafos.
Un gran porcentaje de las especies animales que habitan la tierra son invertebrados nombre que indica que no poseen columna vertebral algunos de ellos como la lombriz tienen el cuerpo blando otros una cubierta externa rígida como el caracol los invertebrados los primeros pobladores de nuestro planeta viven en muy diferentes espacios desde la profundidad del océano hasta las altas montañas los biólogos especialistas en el tema han clasificado los invertebrados en muchos grupos o tipos algunos de ellos son las esponjas los celentéreos los moluscos los arácnidos y los insectos los celentéreos invertebrados acuáticos incluyen a las medusas corales pólipos la medusa tiene cuerpo en forma de campana debajo de la cual se encuentran los tentáculos con los que inyecta veneno se alimenta de pequeños peces que una vez paralizados con el veneno son arrastrados usando otros tentáculos más grandes hacia la boca la picadura de la medusa para las personas es dolorosa pero no llega a ser mortal.
3. Dado el siguiente texto, poner los signos de puntuación que falten y correspondan (pueden emplear punto y seguido, punto y aparte, comas, paréntesis), así como también las mayúsculas que falten al comienzo de cada oración. Luego, separar en párrafos teniendo en cuenta la organización en base al tema que trata cada uno.
en el cierre de su trilogía sobre Batman el guionista y director londinense Christopher Nolan redobla las apuestas potencia las búsquedas y amplifica todos los niveles que había expuesto en los dos films anteriores el caballero de la noche asciende es la película más larga oscura ambiciosa de toda la saga y probablemente de todo el cine de superhéroes realizado hasta la fecha la propuesta de los Nolan Christopher la escribió con su hermano Jonathan es tentadora pero por momentos algo confusa para quienes sienten que propuestas más lúdicas y ligeras como por ejemplo la saga de Iron Man son meros productos de consumo efímero para niños y preadolescentes la tercera Batman del cineasta inglés con su acumulación de referencias a la paranoia post-11 de Septiembre de 2001 y a la inestabilidad y el desequilibrio social que generó la reciente crisis financiera puede ser una opción más provocadora y estimulante precisamente el análisis ideológico del entramado que proponen los Nolan es el terreno que seguramente más controversias generará aquí el malvado Bane es una suerte de profeta del apocalipsis un hombre antisistema con algo de anarquista capaz de castigar la especulación y la codicia de los agentes bursátiles de Wall Street pero también de generar el caos entre los inocentes cual asesino serial los guionistas trabajan personajes siempre contradictorios y esa indefinición respecto de la psicología de los personajes "buenos" y "malos" esa imprevisibilidad respecto de sus acciones y sus discursos constituyen a la vez el mayor atractivo y la principal "irresponsabilidad" de los autores se ha hablado de la saga de Batman como "reaccionaria" "revolucionaria" "posmoderna" o "pesimista" los adjetivos pueden ser muchos y hasta opuestos entre sí porque Nolan jamás ofrece una visión cerrada o una interpretación única de lo que no hay dudas es de su maestría narrativa se la puede apreciar en los grandes momentos cinematográficos pero también a la hora de sostener casi tres horas de relato con múltiples personajes largos diálogos y elementos que van de lo cómico a lo melodramático no estamos ante ninguna obra maestra pero es una película para disfrutar para pensar y para discutir el director buscó la polémica con muchas herramientas nobles con no poco talento artístico y con algunos elementos bastante rebuscados y caprichosos sin embargo hoy todos hablan de él y de su despedida de Batman
EES N°64 - 3ro 1ra. Trabajo práctico N°13
Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo
La ciencia ficción
En esta oportunidad tendrás que elegir una película de ciencia ficción que te guste. Puede ser una que ya hayas visto o una que alguien te recomiende. Luego tendrás que:
A. Escribir la sinopsis de la película y una recomendación. Para eso te recomiendo leer estas definiciones:
Una sinopsis es un resumen sobre algún tema especifico, generalmente la sinopsis sirve para hacer una exposición breve y concisa de un libro, de una película o de una obra de teatro, es decir contar de qué se trata.
Las sinopsis se encuentran en el reverso de los libros o las cajas en la que se guardan las películas, aunque también, se pueden encontrar en el cine o el teatro a modo de cartelera o folleto.
Una recomendación, debe ser un texto que deje en claro la opinión positiva del enunciador respecto de aquello de lo que habla. Es decir, que quien escribe recomienda algo porque le parece bueno y debe exponer los motivos que lo llevan a esa consideración.
B. Decir por qué la película que elegiste es de ciencia ficción. Justificá tu respuesta con la información del TP 12.
C. Elegi a un compañero que haya visto la película seleccionada por vos y enviale 3 preguntas, como si se tratara de una ENTREVISTA. Luego que te las responda, copiálas y agregálas en este trabajo.
https://www.educ.ar/recursos/106495/la-publicidad#gsc.tab=0
2. Prestá atención al modelo de publicidad que te envío.
3. Inventá un producto imaginario que quieras publicitar y vender.
4. Escribí un borrador del texto para tu publicidad, donde digas cuáles son las propiedades del producto, para qué sirve, cómo se consigue, etc. Recordá que el mensaje tiene que CONVENCER a quien vea la publicidad y lo estimule a COMPRAR.
5. Escribí, dibujá, grabá y creá tu publicidad de la forma que puedas y elijas.
(integrado con las materias de Psicología y Ed. Para la salud)
EES N°64 - 3ro 1ra. Trabajo práctico
N°12
Prácticas del lenguaje - Prof.
Gallardo
El relato
de ciencia ficción: es un texto
ficcional de carácter narrativo que se basa en la proyección de los adelantos
de la ciencia y la tecnología, y que muchas veces se desarrolla en el futuro
como tiempo ideal en el cual esos adelantos podrían hacerse realidad.
Tipología de la ciencia ficción
La ciencia ficción no es una manifestación artística homogénea. Dentro de ella hay varios tipos que han dado lugar a determinadas corrientes. Entre las principales clases de textos de ciencia ficción se encuentran los siguientes.
1. Ciencia ficción dura (“hard science fiction”) Se trata de textos donde se desarrollan diferentes temas con presupuestos científicos muy abundantes.
2. Historias de espada y brujería (“sword and
sorcery”). Estos relatos transcurren en tiempos y lugares imprecisos,
caracterizados por la magia y el ideal caballeresco.
3. Historias del espacio (“space opera”). Este
nombre designa a las narraciones de aventuras cuyos sucesos transcurren en el
espacio exterior.
Las divisiones no son rígidas. El film La guerra de las galaxias (George Lucas, 1977), por ejemplo, comparte las características de las historias de espada y brujería, y también los rasgos de las historias del espacio.
PRIMER ENCUENTRO
Álvaro Menén Desleal
No hubo explosión alguna. Se encendieron, simplemente, los
retrocohetes, y la nave se acercó a la superficie del planeta. Se apagaron los
retrocohetes y la nave, entre el polvo y los gases, con suavidad poderosa, se
posó. Fue todo.
Se sabía que vendrían. Nadie había dicho cuándo; pero la visita de
habitantes de otros mundos era inminente. Así, pues, no fue para él una
sorpresa total. Es más: había sido entrenado, como todos, para recibirlos.
“Debemos estar preparados—le instruyeron el Comité Cívico—; un día de estos
(mañana, hoy mismo…), pueden descender de sus naves. De lo que ocurra en los
primeros minutos del encuentro dependerá la dirección de las futuras relaciones
interespaciales… Y quizás nuestra supervivencia. Por eso, cada uno de nosotros
debe ser un embajador dotado del más fino tacto, de la más cortés diplomacia.”
Por eso caminó sin titubear el medio kilómetro necesario para llegar
hasta la nave. El polvo que los retrocohetes habían levantado le molestó un
tanto; pero se acercó sin temor alguno, y sin temor alguno se dispuso a esperar
la salida de los lejanos visitantes, preocupado únicamente por hacer de aquel
primer encuentro un trance grato para dos planetas, un paso agradable y
placentero.
Al pie de la nave pasó un rato de espera, la vista fija en el metal dorado que el sol hacía destellar con reflejos que le herían los ojos; pero ni por eso parpadeó. Luego se abrió la escotilla, por la que se proyectó sin tardanza una estilizada escala de acceso. No se movió de su sitio, pues temía que cualquier movimiento suyo, por inocente que fuera, lo interpretaran los visitantes como un gesto hostil. Hasta se alegró de no llevar sus armas consigo. Lentamente, oteando, comenzó a insinuarse, al fondo de la escotilla, una figura. Cuando la figura se acercó a la escala para bajar, la luz del sol le pegó de lleno. Se hizo entonces evidente su horrorosa, su espantosa forma. Por eso, él no pudo reprimir un grito de terror.
Con todo hizo un esfuerzo supremo y esperó, fijo en su sitio, el corazón al galope. La figura bajó hasta el pie de la nave, y se detuvo frente a él, a unos pasos de distancia. Pero él corrió entonces. Corrió, corrió y corrió. Corrió hasta avisar a todos, para que prepararan sus armas: no iban a dar la bienvenida a un ser con dos piernas, dos brazos, dos ojos, una cabeza, una boca…
Actividades de comprensión:
A. Sin leer nuevamente el cuento, intenta completar las
siguientes oraciones:
1. En el primer párrafo de este cuento, sabemos que …
a) una nave espacial llega al planeta. b) hay una batalla entre los
extraterrestres. c) el protagonista está
en el cine mirando una película de ciencia ficción.
2. El protagonista del cuento …
a) está muy sorprendido cuando ve la nave. b) ataca a los visitantes
inmediatamente. c) está un poco
preocupado porque tiene que recibir a los visitantes.
3. El encuentro entre el protagonista y el visitante es un
momento crítico porque …
a) los visitantes tienen el poder de destruir el
planeta. b) el protagonista piensa
capturar y estudiar a los visitantes.
c) el protagonista quiere establecer relaciones pacíficas con los
visitantes.
4. El protagonista pierde el control cuando …
a) el visitante saca su arma. b) ve claramente la figura del
visitante. c) otra nave espacial
llega.
5. El visitante tiene forma de …
a) un reptil. b) un
monstruo gigantesco y deforme. c) un ser humano.
B. Contesta:
1. ¿Cómo sabía el protagonista que iban a llegar habitantes
de otros planetas?
2. ¿Por qué era importante el primer encuentro?
3. ¿Tenía el protagonista miedo a ese primer encuentro?
Explica.
4. ¿Cómo era el visitante que descendió de la nave?
Descríbelo.
5. ¿Por qué corrió asustado el protagonista? ¿Hubieras hecho
lo mismo en su lugar? ¿Y si hubieras sido el visitante?
C. Pensá, describí (en 15 íneas) y dibujá un posible
personaje de Ciencia ficción.