EES N°35- 1ro 4ta y 2do 4ta TP 10

 

EES N°35- 1ro 4ta y 2do 4ta Trabajo Práctico N°10- 

Prof. Gisela Gallardo

Le atenmente lesijiente testo:

Lotro día

Lotro día hestaba pensando que siuno escriviera noimportacómo ycaduno Komo sele antojara, o antogase, másmerefiero en un poregemplo no pelar lortografía, yque, enúnporegemplo, ponerse un asento donde no ba, o faltarle hotro dondesí ba… sería 1 berbadero desastres. ¡Poreso combiene lortografía, ninios! ¡porke si caduno escribiece como se le antogase leeríésemos más despasio hi más lentamente que 1 vurro! Higual i nos dán un pedaszcito para léer y noz demoráríamoz 1 montón… o 2 montón.

¡NINIOS AGANMÉN CASO! ¡RESPETEN LORTOGRAFÍA PORKE SINO NADIEN NOZ VA A KERER LEER LO QUE ESZCRIVAMOZ! ¡¡¡NIN SIQUIERAS NOZOTROS MISMOS!!!
Higual i 1 dia nosencontramoz un papelitos cualkiera i nos daria flogera lerlo y rezulta ke desia: ¡ganaste la loteria! o «te kiero, cuchi cuchi» o «te kiero, cuchi cuchi, porke ganazte la loteria» ¡i NI NOSENTERAMOZ POR KULPA NUEZTRA!
Eso hera loquestava pensado lotro dia.


Firma: LuYz Pezscszetty


Actividades

1. ¿Te fue fácil leer el texto? ¿Por qué?
2. ¿Qué es lo que dice Luis Pescetti en su escrito? Resumilo en dos oraciones.
3. ¿Qué mensaje les dá a los niños?
4. Ahora completa los siguientes datos teniendo en cuenta lo que dice el autor:

INTRODUCCION: ¿Cuál es el problema que tiene el autor del texto con los que escriben?

PUNTO DE PARTIDA: El autor, ¿cómo quiere que escribamos? 

DESARROLLO: ¿Por qué deben escribir bien los niños?

CONCLUSIÓN: ¿Qué debemos hacer al escribir?

5. Escribí un texto (sin errores ortográficos) en el que recomiendes es buen uso de la lengua y la correcta utilización de las reglas de la ortografía. (de 15 a 20 renglones)

EES N°35- 2do 4ta TP N°9

 Trabajo práctico N°9

Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo

SEGUIMOS CON EL TERROR...

Respondé¿Qué cosas te dan miedo en los relatos o películas de terror? ¿Por que?

A todos (o a casi todos) nos gustan las películas y cuentos de terror. ¿Por qué será?
El ser humano siempre escribió sobre lo que le daba miedo, es decir todo aquello que no podía explicar racionalmente. En las historias de terror suceden cosas que rompen con nuestro mundo cotidiano. Algo extraño aparece cerca de nosotros, nos rodea y nos da miedo. 

ESCRIBI UN CUENTO DE TERROR, PARTIENDO DE LA SIGUIENTE IMAGEN de un chat de WhatsApp. Inventá todos los detalles que te parezcan necesarios, y tene en cuenta los datos que se dan alli.

EES N°35- 1ro 4ta - 2do 4ta TP N°8

 EES N° 35 

1ro 4ta Y 2do 4ta 

Trabajo práctico N° 8

Semana de la ESI (Educación sexual integral y politicas de cuidado)

Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo

El cuento de terror 

El terror es un género que permite observar los miedos de las personas. Aquello que nos produce horror forma parte de la vida cotidiana, pero en el género del terror se ficcionaliza, se exagera y se traduce en lo feo y desagradable. En este caso vamos a ver un cortometraje: "Detras de la puerta cerrada" donde se cuenta la historia de un niño.

Recordá que para ver este video desde el celular deberás usar la versión web o ingresá a you tube

https://youtu.be/H9InaUJm0A8

ACTIVIDADES

1. Escribir un texto, con tus palabras, contando la historia del niño.

2. Marcá con una X los temas que se tratan en el video y explicá por qué:

AMOR    ABUSO    VIOLENCIA    ADICCIONES   

CARIÑO   DIÁLOGO   COMPRENSIÓN 

DESAMOR    DOLOR   FAMILIA

3. ¿A qué le teme el niño? ¿Por qué? ¿Cuál es el verdadero monstruo?

4. En el video se cuenta una historia de violencia, ¿quiénes son las victimas de esa violencia? ¿Por qué?

5. ¿Por qué  crees que se produce la transformación del niño? ¿En qué se transforma?

6. ¿Te gustó el video? ¿Estás  de acuerdo con lo que se plantea respecto de la violencia familiar? ¿Por qué?

EES Nº35 - 2do 4ta TP Nº7

TRABAJO PRÁCTICO N°7  - Prácticas del lenguaje - 2do 4ta

El Resumen

El resumen es una de las formas de reducir un texto. Resumir es transformar un texto produciendo “otro”, a través de las ideas principales expresadas de manera clara y precisa.

Se logra: 

•   Transcribiendo las ideas principales.
•   Respetando el orden de desarrollo de las ideas.
•   Utilizando el lenguaje y conceptos básicos del autor.
•   Respetando la puntuación que presenta el texto original.
•   Usando conectores que relacionen las ideas, si fuese necesario.
•   Eliminando los diálogos.

ACTIVIDAD

    1) Lee varias veces el texto completo con título incluido.

    2) Busca en el diccionario las palabras que te resulten desconocidas.

    3) Marca los párrafos con una llave.

    4) Subraya las ideas principales de cada párrafo: ¿Cuál es la idea principal de cada uno de ellos?

    5) Escribí un RESUMEN del texto.

¿Para qué servían las esfinges?

           Estos monstruos fabulosos eran considerados por los antiguos egipcios como los protectores místicos de templos y moradas de los difuntos. Las creencias populares les atribuían también un gran poder sobre las enfermedades y los maleficios. De ahí que se recurriera a ellas en la decoración de las tumbas, para ahuyentar a los espíritus que vagaban por los cementerios. También se empleaban como ornamentos en vestidos, alhajas y sellos, con el fin de dar a estos objetos el valor de amuletos o filacterías. 

           Las esfinges se representaban como una criatura con el cuerpo de un león echado sobre el vientre, con las patas extendidas y paralelas, o sentados sobre sus cuartos traseros. Su cabeza dotaba los rasgos de un faraón, aunque a veces podía tener la cabeza de un halcón, un carnero -como las esfinges de Karnak- o de otro animal.

           Esculpidas básicamente en granito, pórfido y alabastro, algunas de ellas alcanzaban enormes dimensiones. Este es el caso de la monumental esfinge de Gizeh, que está emplazada a la derecha de la pirámide de Kefrén, de la IV dinastía. […]

Revista Muy Interesante (fragmento).

Receso de invierno

¡Feliz descanso! 

EES N°35 2do 4ta TPN° 6

TRABAJO PRACTICO N°6  - Prácticas del lenguaje - 2do 4ta

Roald Dahl, el autor de Charlie y la fábrica de chocolate.

Roald Dahl nació en un pueblecito de Gales llamado Llandaff en 1916.  Después de terminar sus estudios, comenzó a trabajar en una compañía de petróleo, que con el tiempo le trasladó a África, donde pudo conocer países como Tanzania, Kenia, Egipto…

Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial, se hizo piloto de aviación en la Royal Air Force. Participó en varios combates y en 1940 su avión fue derribado. Sufrió heridas de bastante gravedad: se fracturó el cráneo y la nariz y se quedó ciego durante dos meses. 

Incapacitado para seguir volando, en 1942 le trasladaron a la embajada del Reino Unido en Washington, donde además de otros trabajos realizó labores como agente secreto.

En 1964 publicó su primera obra, Charlie y la fábrica de chocolate, que fue llevada al cine, al igual que Matilda y James y el melocotón gigante. También escribió guiones para películas. Además, concibió personajes famosos como los «Gremlins». 

Roald Dahl fue un gran amante de los animales. De hecho, tuvo como mascotas algunos perros y una cabra, a la que llamó Alma.

Roald Dahl murió en Oxford, Reino Unido, a los 74 años de edad.

1. Contesta a las preguntas:

¿De quién se habla en el texto?

¿Qué datos de su vida se destacan?

¿Qué obras de Roald Dahl se han llevado al cine?

¿En que año nació? ¿En que año murió?

¿Por qué crees que este texto es uns BIOGRAFIA?

EES N°35 – 2do 4ta - TP Nº 5

Prácticas del lenguaje - Trabajo práctico Nº 5

El Cuento Fantástico:

Lo fantástico irrumpe en el relato como lo inexplicable, lo misterioso, lo insólito. “Al mundo fantástico- dice Emilio Carrilla- pertenece lo que escapa o está en los límites de la explicación científica y realista; lo que está fuera del mundo circundante y demostrable”.

Todorov caracteriza a lo fantástico como un acontecimiento imposible de explicar en un mundo familiar. A. M. Barrenechea amplía este concepto al afirmar que “La literatura fantástica quedaría definida como la que presenta en forma de problema hechos a-normales, a-naturales o irreales, en contraste con hechos reales, normales o naturales. Pertenecen a ella las obras que ponen el centro de interés en la violación del orden terreno, natural o lógico, y por lo tanto en la confrontación de uno y otro orden dentro del texto, en forma explícita o implícita”.

De este modo, se produce entonces, una duda: o lo fantástico es una ilusión de los sentidos o bien es parte de una realidad regida por leyes desconocidas. Por lo tanto, “lo fantástico es la vacilación experimentada por un ser que no conoce más que las leyes naturales, frente a un acontecimiento aparentemente sobrenatural” (Todorov). Esa duda, esa vacilación es el rasgo esencial de lo fantástico.

 Ahora te invito a que veas los videos y despues decime si te gustaron y por qué te parece que son fantásticos.

Temas que pueden aparecer en los relatos fantásticos:

La metamorfosis: cambio de un ser a otro que adquiere en el cuento fantástico un carácter cruel. La bestia surge como el aspecto negativo del hombre.

El retorno del más allá: tema de raíces folklóricas centrado en los aparecidos, los fantasmas, los seres que por las noches abandonan sus tumbas, etc.

El doble: tema con seres desdoblados, de vidas paralelas, de la personalidad doble en las perturbaciones psíquicas, el hipnotismo, el sueño, la liberación de las facultades primarias del hombre por las drogas.

Lo visible y lo invisible: ligados al tema del más allá, juegan con la posibilidad de ver lo que no es visible como el alma, u ocultar lo visible como el cuerpo.

El tiempo: se vuelve circular y eterno o sufre interrupciones, posibilita viajes hacia el pasado o el futuro.

El espacio: lugares que desaparecen, cambios en los tamaños, penetrabilidad de las cosas, espacio infinito, discontinuo o cuadridimensional.

Lee el breve cuento del autor Enrique Anderson Imbert y realizá las actividades:

ESPIRAL

 Regresé a casa en la madrugada, cayéndome de sueño. Al entrar, todo obscuro. Para no despertar a nadie avancé de puntillas y llegué a la escalera de caracol que conducía a mi cuarto. Apenas puse el pie en el primer escalón dudé de si ésa era mi casa o una casa idéntica a la mía. Y mientras subía temí que otro muchacho, igual a mí, estuviera durmiendo en mi cuarto y acaso soñándome en el acto mismo de subir por la escalera de caracol. Di la última vuelta, abrí la puerta y allí estaba él, o yo, todo iluminado de Luna, sentado en la cama, con los ojos bien abiertos. Nos quedamos un instante mirándonos de hito en hito. Nos sonreímos. Sentí que la sonrisa de él era la que también me pesaba en la boca: como en un espejo, uno de los dos era falaz. “¿Quién sueña con quién?”, exclamó uno de nosotros, o quizá ambos simultáneamente. En ese momento oímos ruidos de pasos en la escalera de caracol: de un salto nos metimos uno en otro y así fundidos nos pusimos a soñar al que venía subiendo, que era yo otra vez.

 

Actividades:

 

1. Explica el título del cuento en relación con su contenido.

2. Explica con tus palabras las siguientes frases:

a) “Nos quedamos un instante mirándonos de hito en hito.”

b) “…como en un espejo, uno de los dos era falaz.”

3. ¿Qué tema (de los mencionados anteriormente) aparece en este cuento? ¿Por qué?

 

4. Producción escrita: Elegir una de las siguientes opciones y desarrolla un cuento fantástico entre 15 (quince) y 20 (veinte) renglones aproximadamente.

 Opción A: Escribe una historia que incluya en alguna parte la siguiente oración:

“Regresé a casa en la madrugada, cayéndome de sueño”.

 

 Opción B: Escribe una narración que pudiera llevar por título: “Espiral”, pero que no tenga relación con la trama del texto dado.

 

ESS Nº 35 2do 4ta

EES Nº 35 - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Prof. Gallardo

Trabajo práctico nº 4

Realizá la siguiente actividad de escritura: 

1. Ordenar las secuencias de esta historia.

2. Escribir el texto ordenado en seis párrafos y teniendo en cuenta los siguientes elementos del marco narrativo: 

Espacio: Lugar o lugares donde transcurren los hechos (DONDE).

Tiempo: Momento (específico o  indefinido) en que transcurren los hechos (CUANDO).

 Personajes: Son las personas o entidades que protagonizan la narración. Ellos pueden ser, según su importancia: Principales o Secundarios. Y según la perspectiva: Protagonista  o Antagonista

Acciones: Son los hechos que se suceden dentro del relato como núcleos.

      -Núcleos narrativos: Son las acciones principales del relato que nos organizan la narración. Entre estas acciones se establece una relación de causa-efecto. Si se suprime alguno de ellos cambia la historia.

EES Nº 35- 2º 4º

EES Nº 35 - 2º 4º- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - PROF. Gisela Gallardo

Trabajo práctico n° 3: 

LEER EL SIGUIENTE TEXTO:

El almohadón de plumas

Su luna de miel fue un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro de su marido heló sus soñadas niñerías de novia. Ella lo quería mucho, sin embargo, aunque a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. Él, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.Durante tres meses –se habían casado en abril–, vivieron una dicha especial. Sin duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rígido cielo de amor; más expansiva e incauta ternura; pero el impasible semblante de su marido la contenía siempre.La casa en que vivían influía no poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso –frisos, columnas y estatuas de mármol– producía una otoñal impresión de palacio encantado. Dentro, el brillo glacial del estuco, sin el más leve rasguño en las altas paredes, afirmaba aquella sensación de desapacible frío. Al cruzar de una pieza a otra, los pasos hallaban eco en toda la casa, como si un largo abandono hubiera sensibilizado su resonancia.En ese extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. Había concluido, no obstante, por echar un velo sobre sus antiguos sueños, y aún vivía dormida en la casa hostil sin querer pensar en nada hasta que llegaba su marido.No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastró insidiosamente días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin, una tarde pudo salir al jardín apoyada en el brazo de su marido. Miraba indiferente a uno y otro lado. De pronto, Jordán, con honda ternura, le pasó muy lento la mano por la cabeza, y Alicia rompió en seguida en sollozos, echándole los brazos al cuello. Lloró largamente, todo su espanto callado, redoblando el llanto a la más leve caricia de Jordán. Luego los sollozos fueron retardándose, y aún quedó largo rato escondida en su cuello, sin moverse ni pronunciar una palabra.Fue ese el último día que Alicia estuvo levantada. Al día siguiente amaneció desvanecida. El médico de Jordán la examinó con suma atención, ordenándole calma y descanso absolutos.–No sé –le dijo a Jordán en la puerta de calle–. Tiene una gran debilidad que no me explico. Y sin vómitos, nada... Si mañana se despierta como hoy, llámeme en seguida.Al día siguiente Alicia amanecía peor. Hubo consulta. Constatose una anemia de marcha agudísima, completamente inexplicable. Alicia no tuvo más desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte. Todo el día el dormitorio estaba con las luces prendidas y en pleno silencio. Pasábanse horas sin que se oyera el menor ruido. Alicia dormitaba. Jordán vivía casi en la sala, también con toda la luz encendida. Paseábase sin cesar de un extremo a otro, con incansable obstinación. La alfombra ahogaba sus pasos. A ratos entraba en el dormitorio y proseguía su mudo vaivén a lo largo de la cama, deteniéndose un instante en cada extremo a mirar a su mujer.Pronto Alicia comenzó a tener alucinaciones, confusas y flotantes al principio, y que descendieron luego a ras del suelo. La joven, con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a uno y otro lado del respaldo de la cama. Una noche quedó de repente con los ojos fijos. Al rato abrió la boca para gritar, y sus narices y labios se perlaron de sudor.–¡Jordán! ¡Jordán! –clamó, rígida de espanto, sin dejar de mirar la alfombra.Jordán corrió al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia lanzó un alarido de horror.–¡Soy yo, Alicia, soy yo!Alicia lo miró con extravío, miró la alfombra, volvió a mirarlo, y después de largo rato de estupefacta confrontación, volvió en sí. Sonrió y tomó entre las suyas la mano de su marido, acariciándola por media hora temblando.Entre sus alucinaciones más porfiadas, hubo un antropoide apoyado en la alfombra sobre los dedos, que tenía fijos en ella los ojos.Los médicos volvieron inútilmente. Había allí delante de ellos una vida que se acababa, desangrándose día a día, hora a hora, sin saber absolutamente cómo. En la última consulta, Alicia yacía en estupor mientras ellos la pulsaban, pasándose de uno a otro la muñeca inerte. La observaron largo rato en silencio, y siguieron al comedor.– Pst... –se encogió de hombros desalentado el médico de cabecera–. Es un caso inexplicable... Poco hay que hacer...–¡Solo eso me faltaba! –resopló Jordán. Y tamborileó bruscamente sobre la mesa.Alicia fue extinguiéndose en subdelirio de anemia, agravado de tarde, pero que remitía siempre en las primeras horas. Durante el día no avanzaba su enfermedad, pero cada mañana amanecía lívida, en síncope casi. Parecía que únicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas de sangre. Tenía siempre al despertar la sensación de estar desplomada en la cama con un millón de kilos encima. Desde el tercer día este hundimiento no la abandonó más. Apenas podía mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aun que le arreglaran el almohadón. Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de monstruos que se arrastraban hasta la cama, y trepaban dificultosamente por la colcha.Perdió luego el conocimiento. Los dos días finales deliró sin cesar a media voz. Las luces continuaban fúnebremente encendidas en el dormitorio y la sala. En el silencio agónico de la casa, no se oía más que el delirio monótono que salía de la cama, y el sordo retumbo de los eternos pasos de Jordán.Alicia murió, por fin. La sirvienta, cuando entró después a deshacer la cama, sola ya, miró un rato extrañada el almohadón.–¡Señor! –llamó a Jordán en voz baja–. En el almohadón hay manchas que parecen de sangre.Jordán se acercó rápidamente y se dobló sobre aquel. Efectivamente, sobre la funda, a ambos lados del hueco que había dejado la cabeza de Alicia, se veían manchitas oscuras.–Parecen picaduras –murmuró la sirvienta después de un rato de inmóvil observación.–Levántelo a la luz –le dijo Jordán.La sirvienta lo levantó; pero en seguida lo dejó caer, y se quedó mirando a aquel, lívida y temblando. Sin saber por qué, Jordán sintió que los cabellos se le erizaban.–¿Qué hay? –murmuró con la voz ronca.–Pesa mucho –articuló la sirvienta, sin dejar de temblar.Jordán lo levantó; pesaba extraordinariamente.Salieron con él, y sobre la mesa del comedor Jordán cortó funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevándose las manos crispadas a los bandós. Sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las patas velludas, había un animal monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le pronunciaba la boca.Noche a noche, desde que Alicia había caído en cama, había aplicado sigilosamente su boca –su trompa, mejor dicho– a las sienes de aquella, chupándole la sangre. La picadura era casi imperceptible. La remoción diaria del almohadón sin duda había impedido al principio su desarrollo; pero desde que la joven no pudo moverse, la succión fue vertiginosa. En cinco días, en cinco noches, había el monstruo vaciado a Alicia.Estos parásitos de las aves, diminutos en el medio habitual, llegan a adquirir en ciertas condiciones proporciones enormes. La sangre humana parece serles particularmente favorable, y no es raro hallarlos en los almohadones de pluma.

Quiroga, Horacio: “El almohadón de plumas”,

en Cuentos de amor, de locura y de muerte

1) ¿Cómo caracteriza el narrador a Jordán? 

2) ¿Cómo caracteriza el narrador la casa donde viven Jordán y Alicia? 

3) ¿Cómo era la relación entre Jordán y Alicia? ¿Cómo recibe él la noticia de su muerte?

4) ¿Qué indicios nos va dando el narrador a lo largo del cuento acerca de cómo terminará?

5) ¿Qué efecto les produjo el final del cuento?

6) ACTIVIDAD DE ESCRITURA: Describir el «bicho», teniendo en cuenta lo que se dice de él . Debe incluir las siguientes características:

          o su aspecto físico (tamaño, forma y color o colores),

      o sus movimientos y sonidos,

o su origen.

Debe tener entre 15 y 20 líneas.

7) Mirá la adaptación del cuento y armá un cuadro comparativo entre el texto y el video.

EES Nª35 - TP2

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 EES Nº35  -Prof. Gisela Gallardo

EJERCICIO A: Leer el siguiente cuento breve de Max Aub:

“HABLABA Y HABLABA…”

Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. ¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro.

Actividades

1. ¿Quién narra la historia? ¿A quién creés que le cuenta lo sucedido?

2. ¿Qué motivos tenía la mujer para no despedir a la criada?¿Por qué la mató?

3. ¿De qué forma la mató?

4. Según ella, ¿cuál fue la causa verdadera de la muerte de la criada?

5. ¿A qué se refiere la mujer cuando dice: se le reventaron las palabras por dentro?

6.Continuá el cuento en 10 líneas: contá que pasó con la asesina después de unos días.

EJERCICIO B:  Este ejercicio parte de la idea: “Se pasó una hora buscando una media de color rojo”. A partir de aquí, anotá 5 motivos que expliquen esa frase y 5 posibles personajes para protagonizarla. No te preocupes porque tus respuestas sean disparatadas o sin sentido.

Recuerda: “se pasó una hora buscando una media de color rojo”. ¿Quién y por qué? 5 respuestas.

1- 2- 3- 4- 5- Cuando hayas terminado la lista, elegí el personaje y el motivo que más te gusten. Con estos elementos, creá un texto de al menos 20 a 25 líneas. Si querés, podés comenzarlo con la frase “Se pasó una hora buscando una media de color rojo”, pero no es obligatorio. Lo que sí debe tener el texto es un inicio (presentación breve de la situación), un nudo o medio (desarrollo de la situación o de la acción) y un desenlace (en el que se soluciona la situación).

EJERCICIO C: A veces nos despertamos y no recordamos qué soñamos, sin embargo, otras veces si... Narrá un sueño que hayas tenido y que sea un recuerdo presente en tus pensamientos. Recordá las sensaciones, describí las imágenes y tus impresiones. ¿Qué sentiste cuando despertaste?

EJERCICIO D: ¡A DIBUJAR!

Releé el cuento del ejercicio A y arma una historieta. Recordá que una historieta es un tipo de texto que combina imagen y palabra, con distintos tipos de letra, colores y expresiones que comunican distintas cosas. Se usan viñetas para separar las acciones armando una secuencia que va cuadro por cuadro, desarrollando la narración de principio a fin.

CONSULTAS Y ENTREGA DE TRABAJOS AL MAIL gisela_gallardo@hotmail.com

EES N°35

EES Nro 35 Trabajo de contingencia pedagógica 2020

Cursos: 1ero 4ta y 2do 4ta

RESOLVER EN LETRA CLARA Y PROLIJA TODOS LOS EJERCICIOS QUE PUEDAS.

1-Leer el siguiente texto tres veces, la última en voz alta

¿Por qué bostezamos?

       El bostezo no es tan solo un signo de cansancio o de aburrimiento, es también un signo mucho más general de cambio de condiciones en el interior de nuestro organismo. La mayoría de las veces se produce en la transición del estado de sueño al de vigilia y viceversa. El bostezo se caracteriza por una única e incontrolada inhalación profunda con la boca abierta con gran separación de mandíbulas, la lengua extendida hacia abajo y la faringe dilatada, lo que incluye un estiramiento de un gran número de músculos faciales. Se entornan o cierran los ojos y se inclina la cabeza hacia atrás implicando  los músculos del tronco. Frecuentemente está acompañado por el estiramiento de brazos.

     Algo que llama mucho la atención es el contagio. Verlos, oírlos o incluso pensar en ellos puede desencadenar el mecanismo del bostezo. Aunque todos los vertebrados bostezan, sólo los humanos y los chimpancés tienen un bostezo contagioso, al ser dos especies que han desarrollado una complejidad social superior al resto.

     Como el bostezo puede expresar mensajes antisociales como el aburrimiento, el rechazo o el  cansancio, se intenta disimularlo cubriendo la boca con la mano.

2- ¿En qué situaciones “bostezas”? 

• Yo bostezo cuando…

3- ¿Cómo reconoces cuántos párrafos tiene el texto leído? Marcarlos con [ ]

4- Colocar el tema del  segundo párrafo según lo que dice __________________________________________________

5- Copiar en letra cursiva el último párrafo

6- Leer la carta y reemplazar la palabra cosa por otro contenido o por significados adecuados. 

Querido Miguel: 

                            Recién puedo sentarme a escribirte, porque me pasaron muchas cosas. (Por lo que me contás en tu carta, a vos también te están pasando cosas...).  ¿Así que no vas más los fines de semana a pescar?                           

Yo también tuve que dejar los entrenamientos de voley.  La cosa es que ahora no hago otra cosa que estudiar para poder levantar todas las materias que tengo bajas. Siempre, cuando llega fin de año, me pasan estas cosas. Muchas veces termino preguntándome cómo es la cosa, por qué tengo que renunciar a las cosas que más me gustan para no tener problemas en mi casa.

                           Las demás cosas andan bien. Nada espectacular, pero bueno... Las cosas son así...

                                                                             Contestáme pronto.                Malena

Ayuda: situación- cuestiones- la vida es- todo lo demás- tareas- esto- actividad- lo mismo que a mí

7- Completar los elementos en una conversación:

• quién envía la comunicación:
• quién la recibe:
• qué medio se eligió  para enviar mensaje:
• de qué se trata la correspondencia:

8- Hoy en día, existen otras maneras se utilizan para enviar un mensaje (e-mail, whatsapp, Instagram, Facebook, etc.) Elegir una forma y enviar la respuesta a la carta, respetando el formato.

9- Leer el texto de la siguiente página y resolver

1. Encontrar en la siguiente historia el hecho extraordinario.
2. Subrayarlo con un color.
3. Colocar un título.
4. ¿Quién cuenta la historia? 
5. ¿Qué trato le dieron? ¿Cómo lo llamaron?
6. ¿Qué es una leyenda?
7. ¿Dónde suceden los sucesos? ¿Dónde se ubicó el que llegó?
8. ¿Cuándo?
9. ¿Qué sistema de comunicación crearon los habitantes de la isla?
10. ¿Qué es una costumbre?
11. ¿Qué costumbres tienes tú?
12. Explicar las palabras o frases como las comprendas

• MUTILACIÓN
• ANTEPASADOS
• FORMADA POR RISCOS Y PEÑASCOS
• MODULANDO
• UN BARCO AMARRA AL MUELLE

       Cuando llegué a la isla de Gomera presencié algo extraordinario. Los habitantes de esa isla se hablaban silbando.

       Una leyenda cuenta que la costumbre de silbar en lugar de hablar se originó por una mutilación en la lengua sufrida hace muchos años por los antepasados de los actuales habitantes de la isla. Pero es solamente una leyenda. 

       La verdad es otra. La isla está formada por riscos y peñascos sobre los cuales soplan vientos violentos. Los habitantes de la isla, de cima a cima, en vez de hablar, silban, ya que el silbido es más fácilmente audible a través de grandes distancias.

     Los habitantes de la isla Gomera se dicen las palabras modulando perfectamente los silbidos como si se tratara de verdaderas letras del alfabeto. Silban los hombres del puerto cuando un barco amarra al muelle o hace maniobras; silban a distancia los vendedores de pescado para comunicarse pedidos y ofertas; silba el vendedor de frutas para ponderar su mercadería. 

      También el hotelero silba. 

      Luego dice: –¡Bienvenido, señor!

10- a.  Leer las palabras del recuadro con atención y en silencio.

       b. Leer nuevamente más rápido, con mayor velocidad.

       c. Leer en voz alta los vocablos.

Gladiador, luchador, trapecista, acróbata, elenco, barra, presentador, columpio, carrusel, gigante, enano, mujer barbuda, Hércules, forzudo, red de seguridad, mago, ilusionista, trapecio, cable tensado, prestidigitador, , contorsionista, tragasables, lanzador de cuchillos, función, carpa, lona, pista, localidades, gradas, plateas,  banda de música, trampolín, mástil, carromato, caravana, balancín, jaulas de las fieras, osos, leones, serpientes, caballos, amazonas, contorsionista, monos, tigres, elefante,s malabarista, acomodador, espectadores, payasos, arlequines, palcos, látigo, aros, vestuario, boletería, jinete, 

11- Reorganizar  en grupos estas palabras en campos más pequeños como en los ejemplos:

• Artistas: lanzador de cuchillos, payaso, 
• Elementos: látigo, aros,  
•  Espacio: plateas, pistas,

12- Unir  con flechas el significado con  cada oración

1. Un perfume de lavanda inundó el salón. Ella entró.

• Un perfume de lavanda inundó el salón porque ella entró.                                 *CONTRA
• Un perfume de lavanda inundó el salón cuando ella entró.                                 *CAUSA
• Un perfume de lavanda inundó el salón a pesar de que ella entró                     *TIEMPO

2. Él permanecía en silencio. Todos estaban muy alterados.

• Él permanecía en silencio porque todos estaban muy alterados.               *CONSECUENCIA                
• Como él permanecía en silencio, todos estaban muy alterados.                 *CAUSA
• Todos estaban muy alterados mientras él permanecía en silencio.            *TIEMPO 

13- Reponer en el siguiente texto las  comas, los puntos y seguido y las mayúsculas:

los monitos saltaban de rama en rama de árbol en árbol el coatí trepaba el algarrobo y volvía a bajar una y otra vez el yacaré asomaba los ojos a ras del agua y volvía a desaparecer el pájaro carpintero golpeaba y golpeaba con el pico agujereando un tronco el piojo que vivía en la cabeza del ñandú daba saltos mortales loco de contento.

(De Las reglas de juego, de Gustavo Roldán)

14- ¿Cuántos animales se mencionaron? 3- 5- 6

15- Completar finalmente tus DATOS PERSONALES con letra clara: 

• Nombres
• Apellidos
• Dirección
• DNI
• Firma tu trabajo