miércoles, 23 de septiembre de 2020

EES N°35- 2do 4ta TP N°9

 Trabajo práctico N°9

Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo


SEGUIMOS CON EL TERROR...


Respondé¿Qué cosas te dan miedo en los relatos o películas de terror? ¿Por que?

A todos (o a casi todos) nos gustan las películas y cuentos de terror. ¿Por qué será?
El ser humano siempre escribió sobre lo que le daba miedo, es decir todo aquello que no podía explicar racionalmente. En las historias de terror suceden cosas que rompen con nuestro mundo cotidiano. Algo extraño aparece cerca de nosotros, nos rodea y nos da miedo. 

ESCRIBI UN CUENTO DE TERROR, PARTIENDO DE LA SIGUIENTE IMAGEN de un chat de WhatsApp. Inventá todos los detalles que te parezcan necesarios, y tene en cuenta los datos que se dan alli.




EES N°35- 1ro 4ta TP N°9

 

EES N°35- 1ro 4ta Trabajo Práctico N°9 - 

Prof. Gisela Gallardo

La Entrevista:



Te propongo que le pidas a alguien de tu familia que te ayude y se convierta en tu entrevistado. 
Hacéle estas preguntas y otras que se te ocurran a vos, con respecto a este periodo de pandemia, en el que estamos aislados y fuera de la rutina a la que estabamos acostumbrados.

                                       

Después, escribí la entrevista con el formato tradicional de pregunta y respuesta!!!








EES N°39 4to 1ra y 4to 2da TP N° 10

Trabajo Práctico Nº 10 (Integrado con SADO y Psicología)


El cuento de terror 




El terror es un género que permite observar los miedos de las personas. Aquello que nos produce horror forma parte de la vida cotidiana, pero en el género del terror se ficcionaliza, se exagera y se traduce en lo feo y desagradable. En este caso vamos a ver un cortometraje: "Detras de la puerta cerrada" donde se cuenta la historia de un niño.

Recordá que podés ver este video desde el celular desde aqui o ingresando a you tube
https://youtu.be/H9InaUJm0A8





ACTIVIDADES

1. Escribir un texto, con tus palabras, contando la historia del niño.
2. Marcá con una X los temas que se tratan en el video y explicá por qué:
AMOR    ABUSO    VIOLENCIA    ADICCIONES   
CARIÑO   DIÁLOGO   COMPRENSIÓN 
DESAMOR    DOLOR   FAMILIA

3. ¿A qué le teme el niño? ¿Por qué? ¿Cuál es el verdadero monstruo?
4. En el video se cuenta una historia de violencia, ¿quiénes son las victimas de esa violencia? ¿Por qué?
5. ¿Por qué  crees que se produce la transformación del niño? ¿En qué se transforma?
6. ¿Te gustó el video? ¿Estás  de acuerdo con lo que se plantea respecto de la violencia familiar? ¿Por qué?


EES N°39 6to 1ra TP N° 8

 

Trabajo práctico N°8 - Literatura

Prof.  Gisela Gallardo.



OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD EN LOS TEXTOS


Un texto subjetivo es aquel que muestra la opinión, ideas o sentimientos del emisor (un texto literario, publicitario, coloquial…). Un texto objetivo, por el contrario, es el que muestra una información en la que no intervienen opiniones ni sentimientos (una noticia, un escrito de carácter científico…).

Que un texto sea subjetivo u objetivo se deja ver en una serie de rasgos lingüísticos. Vamos a resumir los más importantes:

PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA OBJETIVIDAD
1. Predominan las oraciones que NO expresan ningún tipo de emoción o sentimiento.
2. Suelen aparecer oraciones impersonales  (que NO tienen sujeto).
3. Empleo de adjetivos especificativos, descriptivos y de relación o pertenencia.


PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA SUBJETIVIDAD
1. Empleo de oraciones  que indiquen afectividad.
2. Uso de la primera persona en los verbos, en los determinantes y en los pronombres: Yo opino, me parece…
3. Presencia de verbos que indican opinión o sentimiento (creer, sentir, opinar…).
4.Uso de adjetivos y adverbios valorativos (que valoran la realidad): El tiempo está siendo muy caluroso, incluso molesto…Creo que actuó muy bien.
5. Uso de un vocabulario afectivo y connotativo (chiquito, cariño…)

Actividad 1: OBJETIVIDAD Vs. SUBJETIVIDAD

Determinar si los siguientes textos son subjetivos u objetivos. Justificar la respuesta explicando las características de la subjetividad y de la objetividad.


    Todos los cuerpos celestes atraen a los demás con la fuerza de gravedad, pero la magnitud de esta atracción disminuye con la separación entre los cuerpos. El Sol atrae a Mercurio (el planeta más interior) con una fuerza mucho mayor que aquella con la que atrae a la Tierra. Para permanecer en una órbita estable cada planeta debe estar sometido a una fuerza que contrarreste la atracción gravitatoria del Sol. La fuerza centrífuga debida a la rotación del planeta alrededor del Sol es la que proporciona el equilibrio.”  

                                                                            La frontera del Infinito – Paul Davies


   

La muerte es piadosa porque de ella no se regresa, pero para quien retorna de las esferas profundas de la noche, consciente y desorientado, no puede existir la calma. Me comporté como un demente al tratar de hundirme con tanta vehemencia en misterios que nadie osó indagar, y como un demente, o una divinidad, se comportó este único amigo mío que me condujo y fue delante de mí, ¡y penetró finalmente en horrores que pueden llegar a ser míos también!”

                                                                                               Hipnos – H. P. Lovecraft


Actividad 2.

Marcar en el texto (que determinaste como subjetivo en el punto anterior) las palabras más cargadas de subjetividad, conocidos como SUBJETIVEMAS.


viernes, 18 de septiembre de 2020

EES Nº 39 - 1ro 3ra - TP Nº 12 (integrado con Cs Naturales y Construcción de la ciudadanía)

 

EES Nº 39 - 1ro 3ra

Trabajo práctico integrador (SEGUNDA parte)

(Cs. Naturales - Construcción de la ciudadanía - Prácticas del lenguaje)



En el área de CIENCIAS NATURALES, trabajaron con el siguiente material (no te olvides de responder a todas las preguntas del cuestionario y enviarselas a la profe!!!):

Ahora te propongo que leas el siguiente resumen:



   2. Para hacer una síntesis de lo aprendido...



  3. Para fijar un poco más los conocimientos...




4. Responde: 

Después de haber comprendido cómo es el funcionamiento de nuestro organismo, escribí cómo debería ser una dieta equilibrada y sana:

DESAYUNO:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ALMUERZO:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



jueves, 17 de septiembre de 2020

EES N°64 - 3ro 1ra. TP N°15

Trabajo práctico N°15 - Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo


PRONOMBRES:




Son palabras de significado ocasional, ya que dependen del contexto en el que son enunciadas y de las personas que toman parte de la situación comunicativa.
Desde el punto de vista de su significado, los pronombres se pueden clasificar en grupos:




ACTIVIDADES

A) Señalar en las oraciones los pronombres y clasificarlos:


1. Vos, él y yo haremos un gran negocio este año.
2. ¿Vendréis vosotros conmigo a esa reunión?
3. Quiero ver esa computadora que usted publicó.
4. Yo tengo muchos amigos, pero él, ninguno.
5. No supo qué responderle a su mamá cuando le preguntó sobre aquélla nota que vio en su libreta.


B) En el siguiente fragmento, marcar los pronombres y clasificarlos:


“Quiero hacer memoria, para que no se te olvide a vos, ni a ninguno de los argentinos.
Eras un pibe de la villa miseria de Fiorito. Uno de esos asentamientos informales, insalubres y laberínticos, de viviendas precarias en las que se hacinan los desplazados. Síntoma brutal de la marginación y la pobreza, del que los políticos prefieren no hablar porque es poner en duda toda la estructura legal del sistema.
Jugabas porque el fútbol es la expansión de los humildes, un acto atemporal que los saca de las desdichas cotidianas. La vida te había negado casi todo, y vos, como miles de chicos argentinos, con tus zapatos rotos, te desquitabas a patadas”.

(Carta abierta al señor Diego Armando Maradona, por Carlos Malbrán. -Fragmento)

C) Corregir las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientes oraciones:

1. La trajo un ramo de flores

2. Le vi (al amigo) en el parque

3. Le expliqué todo con claridad a mis alumnos

4. Esa computadora es media cara

5. Las fuimos a saludarlas al teatro

6. A los chicos, le gusta la magia

7. No recuerdo la mañana donde me llamó

8. Lucía estaba en la casa de ella cuando la llamé

D) Mejorar los textos QUITANDO LAS PALABRAS QUE SE RESPITEN y USANDO PRONOMBRES

1- Felipe fue el primer amigo de Mafalda. Felipe conoció a Mafalda, ya que vivían en el mismo edificio.Felipe es una persona muy imaginativa, tan imaginativo es que muchas veces cree que sus sueños son reales. Felipe es un gran admirador del Llanero Solitario. Felipe es el polo opuesto, en varios aspectos, de Mafalda, y, quizá por ser el polo opuesto de Mafalda, Felipe es el mejor complemento de Mafalda.

2- El mundo de Manolito gira alrededor de los negocios. Muchas veces, Manolito ayuda al padre de él en la tienda. El padre de Manolito tiene una tienda. Manolito continuamente tiene actitudes de comerciante con sus amigos. La escuela es una de las peores pesadillas de Manolito. Manolito, aunque es el chico más centrado del grupo, no es conocido ni por su inteligencia ni por su delicadeza (Susanita llama a Manolito “Bestia”, cosa que es la base de la enemistad de Manolito y Susanita).

miércoles, 2 de septiembre de 2020

EES N°64 - 3ro 1ra. TP N°14

EES N°64 - 3ro 1ra. Trabajo práctico N°14

Semana de la ESI (Educación sexual integral y politicas de cuidado)

Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo

El cuento de terror 

El terror es un género que permite observar los miedos de las personas. Aquello que nos produce horror forma parte de la vida cotidiana, pero en el género del terror se ficcionaliza, se exagera y se traduce en lo feo y desagradable. 
Mira el siguiente video que detalla algunas características del terror:


Ahora te propongo que veas estos tres videos que cuentan tres historias distintas pero que se unen en algún punto:







ACTIVIDADES

1. Escribir un texto, con tus palabras, contando la historia de cada uno de los  niños. Reflexiona acerca de lo que tienen en común.
2. Marcá con una X los temas que se tratan en los videos y explicá por qué:
AMOR    ABUSO    VIOLENCIA    ADICCIONES   
CARIÑO   DIÁLOGO   COMPRENSIÓN 
DESAMOR    DOLOR    FAMILIA

3. ¿A qué le temen estos niños? ¿Por qué? ¿Cuáles son los verdaderos monstruos?
4. En los videos se cuentan historias de violencia, ¿quiénes son las victimas de esa violencia? ¿Por qué?
5. ¿Creés que se produce una transformación en los personajes? ¿En qué se transforman?
6. ¿Te gustaron los videos? ¿Estás  de acuerdo con lo que se plantea respecto de la violencia familiar? ¿Por qué?







EES Nº 39 - 1ro 3ra - TP Nº 11 (integrado con Cs Naturales y Construcción de la ciudadanía)

 EES Nº 39 - 1ro 3ra

Trabajo práctico integrador (primera parte)

(Cs. Naturales - Construcción de la ciudadanía - Prácticas del lenguaje)


En el área de CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA, trabajaron el tema de los trastornos de la alimentación:




Ahora, que ya leíste el material y resolviste las preguntas, te propongo que veas el siguiente video:




Ahora te propongo:

1. Mirá las siguientes propagandas, elegí solamente una y escribí una reflexión: ¿Qué te pareció? ¿Por qué la elegiste? ¿Qué te transmite la imagen? ¿Cuál es el mensaje que deja?


















2. Hacé una PROPAGANDA PARA REFLEXIONAR. Tiene que tener dibujo y texto, si querés podes usar letras y fotos de revistas y diarios, para que se destaquen los colores; también podes dibujar y pintar pero tené en cuenta que la letra debe ser en tamaño grande y prolija. Las frases deben ser para tomar conciencia sobre una buena alimentación y para alentarnos a cuidar nuestro cuerpo de forma saludable. (Ojo! cuidá mucho la prolijidad y la ortografía)  Te podés ayudar con los modelos de propaganda que viste recién...

martes, 25 de agosto de 2020

EES N°35- 1ro 4ta - 2do 4ta TP N°8

 EES N° 35 

1ro 4ta Y 2do 4ta 

Trabajo práctico N° 8

Semana de la ESI (Educación sexual integral y politicas de cuidado)

Prácticas del lenguaje - Prof. Gallardo

El cuento de terror 

El terror es un género que permite observar los miedos de las personas. Aquello que nos produce horror forma parte de la vida cotidiana, pero en el género del terror se ficcionaliza, se exagera y se traduce en lo feo y desagradable. En este caso vamos a ver un cortometraje: "Detras de la puerta cerrada" donde se cuenta la historia de un niño.

Recordá que para ver este video desde el celular deberás usar la versión web o ingresá a you tube
https://youtu.be/H9InaUJm0A8



ACTIVIDADES

1. Escribir un texto, con tus palabras, contando la historia del niño.
2. Marcá con una X los temas que se tratan en el video y explicá por qué:
AMOR    ABUSO    VIOLENCIA    ADICCIONES   
CARIÑO   DIÁLOGO   COMPRENSIÓN 
DESAMOR    DOLOR   FAMILIA

3. ¿A qué le teme el niño? ¿Por qué? ¿Cuál es el verdadero monstruo?
4. En el video se cuenta una historia de violencia, ¿quiénes son las victimas de esa violencia? ¿Por qué?
5. ¿Por qué  crees que se produce la transformación del niño? ¿En qué se transforma?
6. ¿Te gustó el video? ¿Estás  de acuerdo con lo que se plantea respecto de la violencia familiar? ¿Por qué?





viernes, 21 de agosto de 2020

EES N°39 6to 1ra TP N° 7

 Trabajo práctico N° 7 - Literatura

Literatura de ruptura


El monólogo interior: es un texto que trata de imitar la rapidez y fluidez del pensamiento. Cuando alguien piensa, no lo hace en pausas, sino todo de corrido y desordenado. Hay muchos antecedentes en el siglo XX de este tipo de narrativa, y el más emblemático es Joyce en el "Ulysses". El monólogo interior, además es una conversación con uno mismo por eso permite la subjetividad de la mirada propia, el autoengaño y el vocabulario cotidiano y propio de quien enuncia. En "Niñoquepiensa" el autor no usará signos de puntuación para expresar la fluidez del pensamiento y usará un lenguaje acorde al de un niño, el narrador. Por esto, tambien se reconoce esta técnica como el fluir de la conciencia.

¿En que consiste el monólogo interior?


—Describe las reflexiones del personaje en relación a lo que acontece en el mundo exterior y nos cuenta el resultado de ese análisis.

—El autor no participa en el texto, no se manifiesta.

—Todo acontece en la mente del personaje.

—El protagonista no es consciente de que el lector lo escucha.

—La narración se escribe en primera persona.

—Se dramatiza el pensamiento, que nace, crece y muere dentro del sujeto. Es su Yo quien narra lo que siente y lo que quiere.

—La conciencia es la verdadera protagonista de la historia.

—El texto acoge el discurso de un solo hablante, no hay interlocutor.

—El tiempo cronológico se subordina al tiempo psicológico del personaje.

—El vocabulario refleja el discurrir de la conciencia. De ahí las repeticiones, vulgaridades, abreviaturas, ausencias de verbos de acción, frases prensadas. El discurso mental se escribe con las palabras habituales que usa cada individuo en su intimidad.

—La narración es salpimentada con olores, colores, sabores, formas, símbolos, adjetivos, diminutivos…

—Hay abundancia de frases incoherentes, incompletas, vagas, contradictorias, pues la mente piensa en algo concreto, desconecta y se centra en otra cosa que se le cruza para volver, nuevamente, a su punto inicial. La mente zigzaguea y ese proceso asociativo-disociativo es lo que se lleva a la escritura.

ACTIVIDAD: LEE EL SIGUIENTE CUENTO DE MARIO BENEDETTI Y LUEGO ESCRIBÍ TU PROPIO MONÓLOGO INTERIOR. 

Niñoquepiensa

Vino el Viejo y dijo basta cuando Mamá le contó con lujo de detalles el lío de la maceta lo dijo con la furia de costumbre y esos ojos saltones que tiene cada vez que en la oficina alguno de los malandras le arruina la digestión y después él viene y se desquita conmigo mandándome a la cama y aquí estoy despatarrado como un rey mirando las goteras del techo metiendo el dedo gordo del pie en el agujero de la sábana claro lo lamento más que nada por el flan que hizo la Vieja pero a lo mejor queda para mañana y es mucho mejor comerlo frío dijo basta como si la maceta fuera suya y era en cambio de la gorda de al lado la que tiene várices y también esa nena asquerosita que en la escuela se cree la mona sabia pero nunca se acuerda de la capital de Bolivia y yo en cambio sé todas las capitales de América primero Honduras capital Tegucigalpa después Venezuela capital Caracas después Nicaragua capital Managua donde le pusieron la tapa al Tacho total una maceta no es para tanto pero la Vieja claro tiene que adular a la gorda y llevar el cuento para que el otro chinchudo diga que soy imposible esto no puede seguir así vamos a tener que meterte pupilo como si yo fuera a tragarme esa milanesa y no supiera que la Vieja sin mí se vuelve loca por lo menos le dijo la otra noche a la tía Azucena si algo le pasa al nene yo memato memato memato pero claro ella tiene que lucirse con la gorda porque miran juntas la telenovela y lloran juntas y se desesperan y el Viejo se agarra cada luna porque en vez de hacerle la comida se pasan como una hora comentando te das cuenta qué sinvergüenza pero la institutriz tampoco es trigo limpio fíjate que el mayordomo les había dado la cana en la glorieta pero el conde es tan bueno que se lo perdonó por la hija ma qué hija grita el Viejo quiero la sopa o me van a tener esperando hasta las calandrias griegas la macana es que hoy había fútbol y yo aquí despatarrado como un rey todo por querer explicarle a Cacho cómo había sido el gol de Hohberg la maceta estaba tan a mano que la patié despacio nada más que para que entendiera el amague del penal y quién sabe cómo irán Montaño a Hohberg Hohberg a Romay Romay a Borges viene el centro saltan varios goooool la cama es una peste estoy aburrido aburrido aburrido cuando sea grande voy a quemar todas las camas y voy a comprar una pila de macetas para romperlas a patadas y ahora como anticipo podría romper la sábana haciendo fuerza con el dedo gordo pero capaz que después la Vieja ve la rotura y dice que fui yo y va con el cuento y mañana yo quiero comer flan y además tengo que ir al colegio porque van a dar cine para que después hagamos la composición sobre qué buenos son los padres jajá y la maestra que es bruta lora me sienta casi siempre con la niña Fernández pero a mí me gusta la niña Menéndez porque la niña Fernández es flor de naba y sostiene que el que copia no aprende pero ella no copia y tampoco aprende en cambio la niña Menéndez es lo más pierna y de una familia fenómena todos de la quince así que calcamos los mapas yo cuando sea grande quiero ser de la quince para tener auto gratis y que me paguen el sueldo mientras paso flor de vida en Punta del Este pero en cambio mi primo Tito dice que a él le gustaría estudiar bailes clásicos y entonces el Viejo pone rostro de arcada y yo estoy aburrido aburrido aburrido y además tendría que ir al baño y el Viejo me dejó encerrado y a oscuras ojalá venga un apagón así ellos también quedan a oscuras ojalá se les pierda la llave y queden encerrados ojalá se le rompa a la Vieja una maceta así el Viejo la mete en la cama y se pasa aburrida aburrida aburrida y no puede ver la telenovela y yo vengo y le digo a que no sabes qué dijo el conde en la glorieta y hago el ruidito de la puerta que se abre y de la pata de palo que se acerca todo para que ella rabie pero como va a estar en penitencia no va a prender la radio y tendrá que esperar a que venga la gorda y se lo cuente y cuando venga la gorda voy a hacerle fau a la nena asquerosita y Mamá esta vez no va llevarle el cuento al Viejo porque va a estar en penitencia y los que están en penitencia viven a oscuras y encerrados y recontraburridos y ya va como media hora que estoy en la cama así que sólo faltan dieciocho horas y media y voy a ponerme a contar hasta un millón o sea unodostrescuatrocincoseissieteocho ya me aburrí es mucho más divertido cantar cuartelazo de los cielos de los cielos do jamás se pone el sol ya me aburrí pero también podría buscar algo para que lo pongan en penitencia a Papá así que en cuanto tenga el teléfono a mano voy a llamar al jefe para contarle que el Viejo estuvo hablando de él y dijo que era un imbécil un tarado un ladrón y otra cosa que no me acuerdo bien pero que sonaba algo así como cornudo.

Mario Benedetti (Damocles) del libro "Mejor es meneallo
"