EES 39 - 6to 1ra

EES Nª 39 - 6to 1ra
TRABAJO PRÁCTICO Nº 3 - EL HUMOR

El diccionario define HUMOR como un estado de ánimo, disposición, condición. El buen humor es una disposición alegre y complaciente, una cualidad consistente en descubrir o mostrar lo que hay de cómico o ridículo en las cosas o en las personas, con o sin malevolencia. Por el contrario, el mal humor implica una actitud o disposición negativa e irritada. Se puede ir desde el llamado "humor benigno" -cuyo fin último es generar placer y distensión- hasta la ironía y la sátira, que se sirven del humor como arma crítica. El mensaje humorístico crea una imagen de su autor, deja entrever su postura ante la realidad, su valoración de los grupos humanos, su actitud ante los conflictos y los problemas de la sociedad y de la vida.

El humor es una especie de espejo -a menudo distorsionador de imágenes-que refleja la sociedad de cada época y de cada zona. En el mensaje humorístico, los personajes se consideran a menudo representantes de un grupo, un pueblo, una clase social y sirven para poner de manifiesto el carácter, las preocupaciones o la visión de mundo de ese grupo -recordemos los innumerables chistes sobre suegras, pueblerinos, homosexuales, madrileños, andaluces, catalanes, gallegos, médicos o abogados-. Pero el fenómeno de la risa está íntimamente ligado a las distintas consideraciones históricas, civilizaciones y razas. Por eso los extranjeros no siempre comparten el sistema de valores ni las connotaciones culturales con el que marcamos nuestro humor porque, aunque la experiencia de lo cómico y del humor es un universal humano, su relatividad cultural es innegable.

Podríamos caracterizar el humor como el derrumbamiento de la lógica (de la lógica "normal", esperable, sensata y predecible). La experiencia de lo cómico tiene su propia connotación de realidad; es una forma de conciencia distinta; un "estar fuera de los presupuestos y hábitos corrientes de la vida cotidiana"; una "realidad separada, con su lógica, sus normas, su distribución de papeles y sus coordenadas de espacio y tiempo particulares.

La crítica social, en la literatura y en el arte, implica el compromiso del escritor o del artista frente a una realidad que censura, intimida u oculta.

En todas las épocas encontramos obras que tienen la intención de provocar risa en el destinatario. Pero el uso del humor va más allá de provocar risas: desde sus orígenes hasta la actualidad, ha sido utilizado para realizar críticas sociales. En esas obras, el humor es un recurso para hacer reflexionar al destinatario acerca de una realidad que se critica mediante la presentación de situaciones o personajes propios del momento histórico.

La crítica humorística parece operar como un movimiento corrector ante un error, una injusticia, una carencia, una insuficiencia o un malestar. Cuando el artista o el escritor reaccionan con humor, los acontecimientos cotidianos adquieren un nuevo sentido. De esta manera es posible corregir comportamientos, auto criticarse, modificar una situación que no se tolera, persuadir o producir acciones transformadoras. Mediante el humor, los lectores aceptan de manera más amable la mirada crítica del autor sobre la rigidez de la vida cotidiana. El humor sirve, además, para observar desde otra perspectiva los conflictos universales de la humanidad, como los miedos, la muerte, la guerra, etcétera.

El humor no constituye ni un género literario específico ni una tipología textual, sino una serie de rasgos propios y reconocibles que pueden presentarse en diversas circunstancias, en distintos géneros y en cualquier tipo de textos.

ACTIVIDAD 1: Observá el video: Los Simpsons: Adan y Eva

Tomá apuntes sobre todas las características del humor que aparecen en la propuesta del video y pensá en cuál es la critica que se establece allí.  Luego escribí un texto que comience así: “El capítulo de los Simpsons critica….”. Debes justificar tu afirmación con tres argumentos diferentes.

Algunas preguntas que pueden ayudarte: Qué es lo que se humoriza en el video, por qué se caracteriza a los personajes de manera graciosa, qué aspectos son exagerados, cuáles son los elementos que están alejados de la realidad, a qué se parodiza.

ACTIVIDAD 2:

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO

 LUEGO ESCUCHA Las Canciones de Hugo Varela.

Responde: ¿Cuáles son los recursos humorísticos que te parece que se usan EN CADA CANCIÓN  para que se produzca el humor?

ACTIVIDAD 3:

LEE EL CUENTO "Caperucita Roja" de Charles Perrault, luego escribí tu versión de Caperucita humorizando a los personajes y utilizando los recursos humorísticos que prefieras. La versión puede modificarse en cualquier aspecto: personajes, tiempo, espacio, etc.